Dadas las características de desarrollo de los párvulos en sus diferentes niveles, considero complejo someterlos a una evaluación de impacto del servicio educativo que reciben, ya que las variables a subyugar son muchas: las características del grupo familiar y de la comunidad a la que pertenecen, los ritmos de aprendizaje y la diferencia en la asimilación de experiencias de aprendizaje. Las conductas heterogéneas de entrada al nivel hacen que los resultados sean diversos.Por otra parte una evaluación al nivel, por las características que este posee, no puede ser considerada como una prueba de lápiz y papel sino la sumatoria de los resultados vividos durante un período que considere aspectos de todos los ámbitos y núcleos de aprendizaje. No debemos perder el sentido integral que tiene nuestro enfoque curricular en Educación Parvularia.

No se puede obviar la importancia de la evaluación como un proceso de toma de decisiones para la mejora, sin embargo este debe ser considerado como un continuo y no como un suceso ya que como se plantea anteriormente muchas variables están en juego. Por tanto la idea que corresponde es diseñar un sistema de evaluación que permita recoger antecedentes para potenciar y fortalecer más que para encasillar y estandarizar.
Myriam Iturriaga Vásquez
Directora Educación Parvularia
Universidad Andrés Bello